试卷分析范文
试卷分析范文1一、试题分析
该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的`生活有较好的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
二、答卷情况分析
本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。
本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。主要考查学生对基础知识的掌握情况。本题绝大部分学生得满分，有两个学生因基础差，扣分较多。
第二题为选择题。大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。
第三题为判断题。是考查学生对生活事件是非判断的能力。学生掌握得很好。在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
第四题为连线题。本题是让学生掌握最重要的五个报警电话号码。打报警电话是遇到紧急情况时所要采取的一个很主要的救急措施，这对学生的生活有很重要的意义。大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明记得不牢，还得加强记忆。
第五、六题为问答题。本题是考查学生的综合能力。绝大部分学生答题完整，正确率高。有两名学生由于基础差，写字速度慢，未完成。
三、改进方面
1.让学生养成良好的收集资料的习惯。
2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。如：书写认真，提高写作业速度等。
3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
试卷分析范文2一、对试卷总体评价
本学期四年级数学试卷，比以往有所改变，我认为本套试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。试卷共分六大部分：填空、判断、选择、计算、位置、解决问题、附加题。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽数学教学领域，注重双基考查，增大知识覆盖面。本次测试数学命题立足教材，立足基础，立足本册的知识点进行检测，比较重视双基的考查。如对基础知识的掌握，基本概念的理解，计算能力等都做了考查。试题注重考查学生对知识的活学活用，着力避免单纯的记忆知识的`考查，将几个知识点糅合在一起，考查学生综合运用知识，解决问题的能力。
总之，整份试卷既注重了对学生基础知识和能力的检测，又重视了对学生创新能力的培养，是一套不错的试题。
二、试卷结构
三、试卷分析
本次测试均分为：四（5）班84.56分优秀率57.58%。四（6）班86.03分，优秀率64062%。统观两班学生各个小题的得分情况，可得出绝大部分孩子撑握都还比较扎实，均分五班不很理想。两个班共有5人不及格。仔细分析了这几个学生的卷子，发现他们的基础知识很不扎实，这与他们平时课后练习没做到位有很大的关系。这几个孩子家情各不相同，但同样的是没有一个很好的学习环境，有父母很忙的。课后的相应练习落实不到位，要么不做，要么做了，错的不能及时改正。这些孩子是我下学期重点提高的对象，需要帮孩子想一个万全之策。让他们自己喜欢上学习，自己主动去学，主动去练习。
错例：
2、爷爷今年a岁，是小明年龄的7倍。小明今年（）岁。
3、计算部分学困生不过关，失分不少。这种现象在两个班表现明显。
改进措施：教学时要在关注基础知识掌握情况的同时，教给学生必要的检验正误的方法，以利于学生在检查过程中能及时发现问题，予以纠正。更主要的是把握数学知识的关键点，要教给学生方法。如学会用数学知识解决生活中的简单问题，善于在生活中发现问题，提出问题，培养学生认真解决问题的能力。另外还要培养学生认真审题的习惯，学会答完题后进行检查。
四、对今后教学的启示：
总之，我们教师在教学中要结合养成教育活动的开展，多注重学生的良好学习习惯的养成，做到认真思考，细心答题，大胆猜测，小心求证，并在教学中真实的了解学生对知识的掌握情况，要让学生学会灵活运用知识，掌握最佳方法，让学生在任何情况下都能应对自如，在结合学生实际和教材特点的情况下，把数学与生活紧密相连，让学生在实践中体验数学的价值，获得成功的快乐。
试卷分析范文3为检验开学以来我校教师阶段性教学情况，使教师全面了解学生学习效果，以便在今后的教育教学工作中及时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于20xx年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，现在对本次考试进行一下全面总结。 一、 组织考试与阅卷情况
本次考试，除5名学生因病未参加考试外，其它同学都按时参加了考试。考试组织严密，教务处统一安排了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场互相交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20-21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责， 频繁巡考，加大对考试纪律的检查，，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，固定时间、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。 二、成绩分析 （一）、成绩汇总
（二）、成绩对比
1、从平均分看，七年级最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，极差为23.81分，其它三套分别在399－401之间。八年级最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，极差为43.46分，其它二套在459－464之间，与同年级第一名相差是比校大的。九年级最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，极差为27.24分。这样从三个年级综合来看，极差最大的是八年级，其次是九年级，最小的是七年级。
2、从各年级前100名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均为21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍还要多。八年级最多的是1、2班，达到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比较大的。九年级最多的是5、6班，达到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比较大。在这里尤其需要提到的是 ……此处隐藏14858个字……后题的改编。在命题上重视基础知识的落实、重视基本技能的形成、重视了能力的提升。也体现新课标的基础性、选择性、激励性的理念，反映人人学必需的数学的需求。
二、试卷的主要特点
1、保持基础题数量，突出重点知识
重点考查本次期中考试试题排布比较自然，思维入口较宽，突出强调了以能力立意，但仍然立足于基础，既考查了考生在基础知识、基本技能以及应用数学的基本思想方法等方面是否真正落实到位，同时又设置了能体现不同考生对数学思想和方法的领悟以及数学能力的达成水平，在客观上存在差异的区分题，试题构建了较高层次的开放探究题，较好的考查了考生知识与能力之间的衔接，也在一定程度上设了卡。
2、贴进学生生活，突出应用能力
试题背景的取向注意靠近教材和考生的生活实际，让考生始终处于一个较为平和、熟悉的环境中，增强解题信心。如第19、20题，通过揭示数学与生活实际的联系，让学生认识到数学就在自己身边，数学与人们的生活密不可分，从而激发学生学习数学的浓厚兴趣，同时也提醒学生平时要关注数学与现实生活的相互关系，做个有心人。
三、学生考试情况
3、4班及格人数达到20以上，最高分117，两班学生中没有满分。对于这样一张试卷实际上考满分应该有很多，从中暴露出学生对基础知识的掌握不熟悉，对于计算细节不认真等问题，在下一步的学习中要对学生严格要求。
四、下阶段工作措施
1、引领学生悟透教材的基本内容
教材是数学知识的载体，是数学思想方法的源泉，也是试题命制的蓝本。引导学生研究教材，悟透教材中包蕴的知识与方法，去发现、去体验、去感受数学的应用性和文化性，能迅速而又正确地解决教材中的每一个问题，这是数学课堂教学的首要任务，也是主要任务，是今后提高初中数学成绩的前提和关键。
目前，在数学课堂教学中，有意识地引导学生研究教材，钻研教材等方面，因为师资较紧，我们重视还不够。导致有些学生对一些基本概念的认识缺乏本质上的理解，在解题活动中，仅仅是对训练过的题目的模仿和记忆，只要题目背景稍作变化，就束手无策了，因此，引导学生悟透教材的.基本内容非常重要。
2、注重培养学生准确而迅速地解答基本问题的技能
考试中试题虽然始终立足于能力立意，但在试题中总有相当比例的基本问题，这些问题比较典型，知识背景都比较熟悉，对这些基本问题的解答就应注意在平时的教学中加以引导，使学生能做到准确而又迅捷，不要小题大做或者会而不对。
有一些综合性比较强的解答题其实质是一些基本问题的综合，知识点虽然多一些，但分割开来还是一些基本问题的处理，因此熟练掌握基础知识，快速、准确解答基本问题是有效地构建自己的知识结构，形成整体认识，组成知识网络非常重要的环节。
3、努力提高高效课堂的数量
目前，在数学课中，特别是习题课与复习课，普遍存在简单的做资料--讲资料的模式，做了一堂课的题目后，这堂课主要解决什么问题，老师自己都不能明确回答，而评讲过程也主要是集体对答案，重点不突出，浪费的时间多。然而谁都知道，教学质量的提高不在于老师是否能上出一节绝妙的好课，而在于老师能否上出比较好的每一堂课。今后我们将做到：每一堂课都能调动学生的积极性;都有明确的目的和重点;都有适宜的难度;都能激起思维高潮;都有充分的练习;都有精彩简洁的评讲。
试卷分析范文14一、 定量分析：
二、 定性分析：
1、 听力部分：国内外名曲及曲中问答七、八、九年级的'学生都掌握很好。
2、 填空：三个年级都掌握的较好。
3、 判断题：基本掌握 .
4、 填充旋律：三个年级均掌握较差。
5、 划分小节线：除个别学生较差，其他学生掌握较好。
三、 改进措施： 1、 2、 3、
加强简谱训练，增进乐理知识。 改进填充旋律的教学方法。 培养对音乐学习的兴趣。
试卷分析范文15一、试题状况分析
本次考试的试题主要有以下题型：决定、选取、看图识别和实验题。所出题型涵盖了本学期所学资料，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求。
本套试题考试，共分为四大题。第一题决定题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和决定潜力，每小题1分，共10分;第二题，选取题，要求学生准确把握所学资料，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选取，每小题1分，共10分;第三题，看图写仪器名称，要求学生列出的实验仪器进行识别，重点考察学生实验识别潜力，每小题2分，共10分;第四题，实验题，考察学生的实验操作潜力和设计实验的潜力。分值为20分。
二、基本状况
本年级2个班，分别是44人参加考试，一班合格率达90.1%，优秀率81.8%，最高分，47分。二班及格率是90.1%，优秀率是72.7%，最高分是48分.
三、具体状况分析：
(1)决定题
本题学生得分率也较高，失分较多的是第4、7、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能用学过的知识解释生活中的现象。
(2)选取题
本题学生答题状况不错，该题出现错误较少，
问题大多数出此刻第2、7、9小题。第2小题“关于下列说法正确的()”，正确答案为A，有许多同学误选了C，原因可能出在掌握的知识不牢固，不能够清楚的分辨说法的.正确与否。第7小题是学生结合实际的生活经验和所学知识进行解决的问题，问：家里最好采用什么方法净化水，许多学生选取沉淀。看来学生的应用知识潜力和生活经验有待提高。第9小题“下列植物，我们吃的哪些是根。学生的错误太多，还是知识掌握不扎实。”
(3)看图识别题
试卷上出现的一些仪器学生基本上都见过，除了显微镜学校没有，学生没有见过实物，其它的实验器材学生都用过。因此学生掌握的还是不错的。基本上学生都能够识别给出的实验器材的名称。我想这和平时的学习过程中，用心的组织学生进行实验操作有必须的关系。
四、对今后教学的反思和推荐：
1.继续加强学习习惯培养，调动学生探究的兴趣。在教学中用心的组织引导学生进行动脑思考，动手实践，小组合作，探究周围世界的知识，激发学生对于我们生活中的现象及事物的兴趣，并且能够用心的进行探究。
2.联系学生生活、社会实际，培养学生应用知识的潜力。在教学中，教师用心的调动学生用心地将所学的知识应用的自己的生活中去，改善自己的生活，体验学习科学及应用科学的兴趣。
3.重视知识的获取过程。组织和引导学生用心的对于周围的世界进行提问，猜想，设计操作方案或者搜集相关的资料，进行实验或者整理分析资料抽取信息，提高学生的学习及探究潜力。
4.从学生答题中出现的有些错误，能够窥见到学生的学习水平、学习方式、思维的灵活性、深刻性，表达潜力等方面存在很大差距，所以教师在教学中要面向全体，因材施教。
